授课对象：具备普通孩子4岁左右的能力
●VB-MAPP三阶的能力
训练重点：
通过教新的提要求、命名和听者反应来增加孩子说话的内容；
通过教孩子如何用形容词、介词、代词和副词来修饰名词和动词的方法来扩展其句子长度；
发展更为复杂的提要求
教对话行为
学会根据社会情境而恰当地使用这些语言能力；
增加同伴游戏与社会交往的频率与复杂性；
扩展孩子在集体教育模式下的学习能力
过度到更少限制的教育环境中；
发展期初级的学习知识的能力。
●一对一个训课
1） 课程价值：让孩子具备主流教学中的融合能力
2） 授课对象：4-6岁VB评估达三阶段12M以上儿童
3） 个训课重点：
·提要求
·视觉逻辑
·听者反应+命名
·功特类+互动语言
·语言结构
·阅读/书写/算术
·社会行为和社会游戏
·科学
●绘本课程-绿阶段
●幼儿园课程的集体活动
重点：
·集体能力
·集体游戏
·语言结构
·对话
·社会行为和社会游戏
●课程目标：
1. 理解1500个词语
2. 命名1500个词语
3. 理解1000个功能类别的词语
4. 回答1000个不同主题的对话
5. 每天活得新的目标技能的能力
6. 不需要训练每天能在自然环境下维持学到的新技能
7. 每天都表现出转换能力
8. 很好的应对日常生活中的改编
补充：
集体课程围绕三个部分进行：（一）教室行为规范；（二）幼儿园大班到小学一年级之间的语言理解和表达能力；以及（三）融合环境下的社交能力。三小时的课程将这三个内容贯穿执行。
集体课程教学重点：行为规范和自我管理。这部分课程将根据Carolina Curriculum 以及 Assessment of Functional Living Skills 里面涉及到的行为规范和自我管理的内容进行持续的评估和干预。在课程系统之外，还会根据每个孩子不同时期的需要进行针对性的教学。
集体课程教学重点：阅读理解和语言表达能力。阅读理解和语言表达能力取决于孩子的语言认知能力。如何在复杂的句子中找到重点/关键词，如何理解抽象的文字词语，如何综合阅读到的信息来理解整段文字的内容都是小朋友在掌握足够的语言理解能力后需要提高的方向。阅读的重要性除了提高语言认知能力外，扎实的基础还是社会交往互动中必不可少的能力。没有语言何来社交？阅读理解和语言表达这部分课程将通过快速提问和回答问题、绘本阅读、幼儿园大班及小学一年级短文阅读来进行教学。
集体课程教学重点：社交能力。社交能力的提高取决于小朋友的社交动机是否充足，在有动机的情况下，本身的沟通和理解能力是不是能够支撑自己的动机，和其他孩子建立友情。在教学过程中，游戏是最好的媒介，在游戏的过程中，有讨论，有沟通，有眼神交流也有对彼此的关注，在社交互动教学中，我们将会用桌面游戏、社交和情绪为主题的故事来和小朋友们讨论和练习在幼儿园大班和小学一年级他们需要的社交技能。
